Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20190927143844

การใช้เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคลในการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2

The attitude of teachers and school boards under Kamphaeng Phet educational service area office 2 towards the personnes's group administration of school administrators

ทรงศักดิ์ เงินเมือง

2554

สถานศึกษา - การบริหาร

เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคล

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้เทคนิคการบริหารงานโดยองค์คณะบุคคล ในการบริหารสถานศึกษา ของผู้บริหารสถาน ตามทัศนะของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 และเพื่อเปรียบเทียบการใช้เทคนิคการบริหารงานโดยองค์คณะบุคคลในการบริหารสถานศึกษา ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะ ของครูผู้สอนและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 จำแนกตามขนาดสถานศึกษา ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 335 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 322 คน ประมาณ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเอง การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การคำนวณ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เปรียบเทียบโดยใช้วิธีการทดสอบค่าเอฟ (F – test) ผลการวิจัยมีดังนี้ 1. การใช้เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคลในการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ เทคนิคการควบคุมคุณภาพแบบกลุ่มควบคุม และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ เทคนิคการบริหารแบบมีส่วนร่วม 2. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการเปรียบเทียบการใช้เทคนิคการบริหารโดยองค์คณะบุคคล ในการบริหารสถานศึกษา ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 จำแนกตามขนาดสถานศึกษา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าทุกด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

01.pdf

02.pdf

03.pdf

04.pdf

05.pdf

06.pdf

07.pdf

08.pdf

09.pdf

10.pdf