Kamphaeng Phet Rajabhat University

เขตข้อมูล รายการ
ฐานข้อมูล

งานวิจัย/Research report

เลขทะเบียน

20190906105915

ชื่อเรื่อง

การพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุและผลของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

ชื่อเรื่องรอง

To development skill in critical thinking of pre-service teacher in Kamphaengphet Rajabhat University

ผู้แต่ง

ยุภาดี ปณะราช

วชิระ วิชชุวรนันท์

อุไรวรรณ ศรีไชยมูล

ศุภวัฒน์ วิสิฐศิริกุล

ปี

2558

หัวเรื่อง

การคิดเชิงเหตุและผล

การคิด

ทักษะการคิด

นักศึกษาวิชาชีพครู

สถานที่พิมพ์

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

รายละเอียด

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและเปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงเหตุและผลของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏกาแพงเพชร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาโปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์และโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาแพงเพชร ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 4 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จานวน 499 คน ประกอบด้วย โปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์ จานวน 281 คน และโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป จานวน 218 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นเอกสารประกอบการสอนประเภทแบบฝึกทักษะการคิดเชิงเหตุและผล ใน 3 องค์ประกอบ ได้แก่ การบอกองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุและผลของระบบ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุผล และการประยุกต์ใช้การคิดเชิงเหตุและผลในการแก้ปัญหา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ความถี่ ร้อยละ การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวน (F-test) ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษามีทักษะการคิดเชิงเหตุและผล โดยรวม คิดเป็นร้อยละ 89.45 เมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า การบอกองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุและผลของระบบ คิดเป็นร้อยละ 93.77 องค์ประกอบของการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุผล คิดเป็นร้อยละ 79.08 และองค์ประกอบของการประยุกต์ใช้การคิดเชิงเหตุและผลในการแก้ปัญ หา คิดเป็นร้อยละ 95.51 เมื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงเหตุและผล จาแนกตามโปรแกรมวิชา พบว่า โดยรวมนักศึกษาโปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ทั่วไปมีทักษะการคิดเชิงเหตุและผลไม่แตกต่างกัน จาแนกตามชั้นปีแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ .05 โดยในชั้นปีที่ 1 ชั้นปีที่ 2 โปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยสูงกว่า ส่วนชั้นปีที่ 4 โปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปมีค่าเฉลี่ยสูงกว่า การจาแนกตามระยะเวลาในการทาแบบฝึกแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ .05 โดยโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปใช้ระยะเวลาในการทาแบบฝึกน้อยกว่า จาแนกตามระดับผลการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญที่ระดับ .05 โดยกลุ่มเก่งมีทักษะการคิดเชิงเหตุผลสูงกว่ากลุ่มอ่อน จากการวิจัยครั้งได้ข้อค้นพบว่า นักศึกษามีการบอกองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุและผลของระบบ และมีการประยุกต์ใช้การคิดเชิงเหตุและผลในการแก้ปัญหาอยู่ในระดับที่น่าพอใจ แต่ควรได้รับพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุและผลในองค์ประกอบของการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของการคิดเชิงเหตุผล และควรพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุและผลสาหรับนักศึกษาที่มีผลการเรียนต่า

ไฟล์เอกสาร ที่ 1

01.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 2

02.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 3

03.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 4

04.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 5

05.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 6

06.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 7

07.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 8

08.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 9

09.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 10

10.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 11

11.pdf