Kamphaeng Phet Rajabhat University

เขตข้อมูล รายการ
ฐานข้อมูล

บทความ/Article

เลขทะเบียน

20221123134822

ชื่อเรื่อง

การพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหวสําหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านวังตะเคียน และโรงเรียนบ้านทุ่งเสือโทน จังหวัดกาญจนบุรี

ชื่อเรื่องรอง

DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN PHYSICAL LITERACY AT BANWANGTAKIAN SCHOOL, MUEANG KANCHANABURI DISTRICT AND BANTHUNGSUEATHON SCHOOL, THONGPHAPHUM DISTRICT, KANCHANABURI PROVINCE.

ผู้แต่ง

พงศชา บุตรนาค

ปี

2562

หัวเรื่อง

ความฉลาดทางการเคลื่อนไหว

เด็กปฐมวัย

การพัฒนา

สถานที่พิมพ์

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

รายละเอียด

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการของการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหวและเพื่อศึกษาประสิทธิภาพของครูในการใช้รูปแบบการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว โดยมีขั้นตอนการดําเนินการ 2 ขั้นตอน ได้แก่การศึกษาความต้องการในการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว โดยการสัมภาษณ์ผู้อํานวยการโรงเรียนและครูที่สอนระดับชั้นระดับปฐมวัยวัย เพื่อนํามาเป็นข้อมูลในพัฒนารูปแบบในการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว
ผลการวิจัย
1. ความต้องการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว ด้านการบริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โรงเรียนได้มีจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ด้านเนื้อหา โรงเรียนมีนโยบายให้ครูจะต้องเลือก/กําหนดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาเด็กได่เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นให้ใช้กิจกรรมที่ส่งเสริมการสังเกต การสืบค้น การปฏิบัติและการคิดแก้ปัญหาตลอดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ครั้งละ 50-60 นาที ด้านการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหว ครูควรจะต้องได้รับความรู้เพิ่มเติมโดยเฉพาะการเลือก/จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกายด้านดัชนีมวลกาย ความคล่องแคล่ว ว่องไว ความสมดุลของร่างกายความสัมพันธ์ระหว่างประสาทและกล้ามเนื้อ การจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กรู้จักการคิด วิเคราะห์ การดูแลความปลอดภัย สามารถปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวได้ถูกต้อง การจัดกิจกรรมการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว ครูจําเป็นจะต้องได้รับความรู้เป็นอย่างมากโดยเฉพาะการเลือก/กําหนดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจให้กับเด็ก
2. การศึกษาประสิทธิภาพของครูในการใช้รูปแบบการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว พบว่าค่าเฉลี่ยประสิทธิภาพของครู ก่อน-หลัง การใช้รูปแบบการพัฒนาความฉลาดทางการเคลื่อนไหว แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ไฟล์เอกสาร ที่ 1

13-202101181610941323.pdf