Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20191101134442

แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัย สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาแพงเพชร เขต 1

Development guideline for participatory academic management in Kindergarten schools under the Kamphaeng Phet primary educational area office 1

กรรณิกา จันสายทอง

2561

บริหารงานวิชาการ

การมีส่วนร่วม

การบริหารแบบมีส่วนร่วม

สถานศึกษาระดับปฐมวัย

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารงานวิชาการแบบมี ส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัย สังกัดสา นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากา แพงเพชร เขต 1 และเพื่อหาแนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย สังกัดสา นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากา แพงเพชร เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จา นวน 89 คน และครูผู้สอน จา นวน 137 คน ผู้ให้ข้อมูลในการ หาแนวทางพัฒนา จา นวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัย สังกัดสา นักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษากา แพงเพชร เขต 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ การหาค่า ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( X ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัยสังกัด สา นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากา แพงเพชร เขต 1 โดยภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และด้านการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก ดา้ นการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา อยู่ในระดับปานกลาง 2. ปัญหาการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัย สังกัด สา นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากา แพงเพชร เขต 1 ที่มีปัญหามากที่สุด ในแต่ละด้าน มีดังนี้ ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ชุมชนไม่มีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ได้แก่ ชุมชนขาดการมีส่วนร่วมในการพัฒนา กระบวนการเรียนรู้โดยคา นึงถึงความสนใจและความถนัดของผู้เรียน ด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ได้แก่ นักเรียนไม่ให้ความร่วมมือในการดูแลรักษาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ได้แก่ โรงเรียนไม่มีแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเพียงพอสาหรับให้บริการแก่ชุมชนและบุคคลภายนอก ด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา ได้แก่ ไม่มีการประชุมเพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหาการนิเทศภายในของแต่ละปีการศึกษา 3. แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาระดับปฐมวัยสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาแพงเพชร เขต 1 3.1 แนวทางด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ 1) ประชุมผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู เพื่อวางแผนกาหนดภาระ ขอบข่ายงานที่เกี่ยวกับหลักสูตรปฐมวัย 2) จัดตั้งเครือข่ายผู้ปกครองปฐมวัยในการพัฒนาหลักสูตรปฐมวัย และ 3) แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อสารวจและสัมภาษณ์ความต้องการของชุมชนในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของปฐมวัย 3.2 แนวทางด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ได้แก่ 1) ผู้บริหารและครูปฐมวัยนาเสนอแนวทาง กรอบการพัฒนาเด็กปฐมวัย 2) เชิญวิทยากรที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัยมาให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น และ 3) นาคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองไปศึกษาดูงานในสถานศึกษาที่จัดการศึกษาปฐมวัยประสบความสาเร็จ 3.3 แนวทางด้านการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ได้แก่ 1) ปลูกจิตสานึกให้นักเรียนเกิดความรู้สึกถึงการเป็นเจ้าของและมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา 2) ระดมทรัพยากรในการจัดหาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา และ 3) แต่งตั้งคณะกรรมการเครือข่ายปฐมวัยเกี่ยวกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 3.4 แนวทางด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ได้แก่ ประชุมผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนเพื่อร่วมกันวางแผนในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 2) ระดมทรัพยากร โดยผ่านคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองปฐมวัย และศิษย์เก่าของโรงเรียน และ 3) สารวจแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในโรงเรียนและชุมชน และจัดทาเป็นทะเบียนแหล่งเรียนรู้ 3.5 แนวทางด้านการนิเทศภายในสถานศึกษา ได้แก่ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ

01.pdf

02.pdf

03.pdf

04.pdf

05.pdf

06.pdf

07.pdf

08.pdf

09.pdf

10.pdf

11.pdf