Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20191025145038

แนวทางพัฒนาการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2

Guidelines to develop vision implemention into practice of basic educational schools under the office of Kamphaengphet educational service area 2.

ทองอินทร์ ปัญญานาค

2556

แนวทางพัฒนา

วิสัยทัศน์

วิสัยทัศย์สู่การปฏิบัติ

สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - การบริหาร

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 2) เพื่อศึกษาปัญหาการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 3) เพื่อหาแนวทางพัฒนาการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้เป็นผู้บริหารและครูผู้สอนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวน 338 คน และผู้บริหารสถานศึกษาหรือครูที่รับผิดชอบงานแผนและนโยบายของสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองคุณภาพการศึกษาจากสำนักงานรับรองและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามกำหนดให้เลือกตอบ (Checklist) แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย (Χ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) การวิเคราะห์เนื้อหาโดยการแจกแจงความถี่ ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 โดยภาพรวม พบว่า มีค่าเฉลี่ยในการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2. ปัญหาการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 เรียงตามลำดับด้านที่มีปัญหาในการปฏิบัติมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ ด้านการบริหารงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารงานงบประมาณ และด้านที่มีปัญหาในการปฏิบัติน้อยที่สุด ได้แก่ ด้านการบริหารงานทั่วไป 3. การศึกษาหาแนวทางพัฒนาการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2 พบว่ามีแนวทางพัฒนา การนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติในงานทั้ง 4 งานของสถานศึกษา ดังนี้ สถานศึกษาควรเข้าร่วมประชุมประจำเดือนของหมู่บ้าน ประชาสัมพันธ์องค์ความรู้ให้กับประชาชนเข้าใจในการให้โรงเรียนเป็นศูนย์บริหารงานวิชาการให้กับชุมชน ทำความเข้าใจถึงบทบาทหน้าที่กรอบงานของโรงเรียน และเป้าหมายของโรงเรียน บูรณาการกิจกรรมเผยแพร่ความรู้แก่ชุมชนกับการบริหารจัดการอื่นๆ ของโรงเรียน นอกจากนี้ ควรส่งเสริม สนับสนุน คณะครูเข้ารับการอบรม ประชุมสัมมนา การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผู้บริหารควรเข้ามากำกับ ติดตาม ตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การบริหารงบประมาณเกิดประโยชน์สูงสุด โดยใช้ระบบการบริหารงาน โดยใช้วงจร PDCA ควรส่งเสริมให้ครูที่รับผิดชอบศึกษาคู่มือการบริหารงบประมาณและนำมาใช้อย่างเป็นระบบ จัดทำอย่างถูกต้องเป็นปัจจุบัน ร่วมกันกำหนดมาตรการ สร้างจิตสำนึก ในการประหยัดการใช้ทรัพยากร ประยุกต์ใช้สิ่งที่มีในโรงเรียนหรือในชุมชนมาทดแทน นอกจากนี้ต้องมีการส่งเสริม สนับสนุน สร้างขวัญกำลังใจให้แก่บุคลากร และร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการในการดำเนินงานบริหารทั่วไป กำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลเป็นระยะ มีการประชาสัมพันธ์การบริหารงาน และการนำวิสัยทัศน์ไปสู่การปฏิบัติให้บุคคลหรือหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องทราบอย่างสมํ่าเสมอ โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น ติดป้ายประชาสัมพันธ์ เสียงตามสาย จัดทำเอกสารเผยแพร่ แผ่นพับ และเว็บไซต์ของโรงเรียน จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อแจ้งแนวการบริหารงานของสถานศึกษาให้ผู้ปกครองทราบก่อนปิดภาคเรียน เป็นประจำ

01.pdf

02.pdf

03.pdf

04.pdf

05.pdf

06.pdf

07.pdf

08.pdf

09.pdf