Kamphaeng Phet Rajabhat University

เขตข้อมูล รายการ
ฐานข้อมูล

วิทยานิพนธ์/Thesis

เลขทะเบียน

20191018092646

ชื่อเรื่อง

การบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการของโรงเรียนคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลนครสวรรค์

ชื่อเรื่องรอง

Management asministration in integrated teaching and learning of the catholic schools affiliated to Nakhonsawan diocese.

ผู้แต่ง

แสงอรุณ ชมเชียงคำ

ปี

2546

หัวเรื่อง

การบริหารจัดการ

การเรียนการสอนแบบบูรณาการ

สถานที่พิมพ์

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสนเทศ

รายละเอียด

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการของผู้บริหารในโรงเรียนคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลนครสวรรค์ 2) เพื่อศึกษาปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการของผู้บริหารในโรงเรียนคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลนครสวรรค์ 3) เพื่อเปรียบเทียบปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน 4) เพื่อศึกษาแนวทางพัฒนาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการของผู้บริหารในโรงเรียนคาทอลิก สังกัดฆมณฑลนครสวรรค์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสังฆมณฑลนครสวรรค์ ปีการศึกษา 2545 จำนวน 19 คน ครูผู้สอน จำนวน 201 คน และผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้เรื่องการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่าและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ หาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์เนื้อหาและแจกแจงความถี่ ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการของผู้บริหาร โดยภาพรวมและรายด้านมีสภาพการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก 2. ปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนของผู้บริหาร โดยภาพรวม และรายด้านมีปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนอยู่ระดับน้อย ส่วนปัญหาการบริหารจัดการและด้านการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอน โดยภาพรวม และรายด้านมีปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนอยู่ในระดับน้อย 3. ผลการเปรียบเทียบปัญหาการบริหารจัดการด้านการเรียนการสอนของครูผู้สอนจำแนกตามประสบการณ์ ของครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานต่างกันระหว่างภาพรวมและรายด้านส่วนใหญ่แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นด้านการพัฒนาการทางจัดกิจกรรมด้านการเรียนการสอนแบบบูรณาการ พบว่า แตกต่างกันสอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05

ไฟล์เอกสาร ที่ 1

01.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 2

02.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 3

03.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 4

04.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 5

05.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 6

06.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 7

07.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 8

08.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 9

09.pdf

ไฟล์เอกสาร ที่ 10

10.pdf