Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20191011095235

การศึกษาปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียนด้านกระบวนการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมาที่ไม่ผ่านเกณฑ์

A study of the processing problem during the failed standardization operation in primary school under the office of Nakhonratchasima porvincial primary education.

วันชัย ชาติวีรัตรนไตร

2544

มาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษา

การประกันคุณภาพการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1.) เพื่อศึกษาปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐาน โรงเรียน ด้านกระบานการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมา ที่ไม่ผาเกณฑ์ 2.) เพื่อเปรียบเทียบปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียน พ.ศ. 2541 ด้านกระบวนการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถม(ศึกษาจังหวัดนครราชสีมา ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ จำแนกตามขนาดโรงเรียน วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ของผู้บริหารโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างสำหรับการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมา จำนวน 269 คน เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตรส่วนประมาณค่าที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และ F-test ผลการวิจัยพบว่า 1.ปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียนด้านกระบานการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนคราชสีมา ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ โดยภาพรวม มีปัญหาในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายมาตรฐาน พบว่ามาตรฐานการเรียนการสอนมาตรฐานที่ 3 จัดการเรียนการสอนให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และมาตรฐานการบริหารโรงเรียน มาตรฐานที่ 3 โรงเรียนจัดกิจกรรมหลากหลายเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน มีระดับปัญหาอยู่ในระดับมาก นอกจากนั้นมีระดับปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2. ผลการเปรียบเทียบปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียนด้านกระบวนการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนคราชสีมา ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ จำแนกตามขนาดโรงเรียน วุฒิการศึกษา และประสบการณ์การบริหารโรงเรียนของผู้บริหารโดยงภาพรวมพบว่า มีระดับปัญหาแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผลการเปรัยบเทียบรายมาตรฐานพบว่ามีมาตรฐานที่ระดับปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัยทางสถิติที่ระดับ .05 ดังนี้ 2.1 มาตรฐานการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 การวางแผนการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับหลักสูตรความต้องการของนักเรียนและท้องถิ่น และการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง ประเมินและปรับปรุงตนเอง มีปัญหาแตกต่างกันตามขนาดโรงเรียน โดยโรงเรียนขนาดใหญ่ และขนาดกลาง มีปัญหาน้อยกว่าโรงเรียนขนาดเล็ก 2.2 มาตรฐานการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 1 มาตรบาน 6 การวางแผนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรความต้องการของนักเรียนและท้องถิ่น และการจัดการเรียนการสอนโดยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ดี มีระดับปัญหาแตกต่างกันตามวุฒิการศึกษาผู้บริหารโรงเรียนโดยโรงเรียนที่มีผู้บริหารมีวุฒิการศึกษาต่ำกว่าปริญญาตรี และปริญญาตรี มีปัญหาน้อยกว่าโรงเรียนที่ผู้บริหารมีวุฒิการศึกษาสูงกว่าปริญญาตรี 2.3 มาตรฐานการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 3 มาตรฐานที่ 4 การจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม มีระดับปัญหาแตกต่างกันตามประสบการณ์การบริหารของผู้บริหารโรงเรียนโดยโรงเรียนที่มีผู้บริหารมีประสบการณ์การบริหารน้อยกว่า 10 ปี มีปัญหามากกว่าโรงเรียนที่มีผู้บริหารมีประสบการณ์การบริหารมากว่า 10 ปี

01.pdf

02.pdf

03.pdf

04.pdf

05.pdf

06.pdf

07.pdf

08.pdf

09.pdf

10.pdf