Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20260904093615

แนวทางพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1

Guidelines for the Development of Internal Quality Assurance Implementationin Educational Institutions under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1

เจนจิรา เพ็ชรมาก

2569

แนวทางพัฒนา

งานประกันคุณภาพภายใน

การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

สถานศึกษา - การบริหาร

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1 2) เพื่อเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัยเขต 1 จำแนกตามขนาดของสถานศึกษาและประสบการณ์ทำงาน 3) เพื่อหาแนวทางพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 30 คน ครูจำนวน 261 คน และผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบสอบถาม มาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และเลือกตอบได้มากกว่า 1 ข้อ โดยมีค่า IOC เท่ากับ 1.00 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.940 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย (X̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ความถี่ (f) ร้อยละ (

) การทดสอบค่าที (t-test Independent) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ปัญหาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ที่พบมากที่สุด คือการดำเนินการส่งเสริมให้ครู และบุคลากรทางการศึกษารับรู้และเข้าใจการดำเนินงานตามแผนการจัดการศึกษายังไม่ครอบคลุมและชัดเจน 3) การเปรียบเทียบสภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พบว่า จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน พบว่าโดยรวมและรายด้านแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน 4) แนวทางพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พบว่า ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาควรขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการวิเคราะห์บริบทของสถานศึกษา เชื่อมโยงและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนผ่านช่องทางที่หลากหลาย ด้านการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ควรร่วมกันวิเคราะห์บริบทด้วยกระบวนการ SWOT Analysis ด้านการดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาควรจัดตั้งคณะกรรมการกำกับ ติดตาม และประเมินผลที่มีผู้แทนจากทุกภาคส่วนด้านการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาควรพัฒนาระบบสารสนเทศออนไลน์เพื่อบันทึกและจัดเก็บข้อมูลการประเมิน ด้านการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สถานศึกษา ควรส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชนในการติดตามผลการดำเนินงานผ่านช่องทางออนไลน์และการเข้าถึงข้อมูลการประเมินคุณภาพอย่างโปร่งใส ด้านการจัดทำรายงานผล และส่งการประเมินตนเองของสถานศึกษาต้นสังกัด สถานศึกษาควรดำเนินการเผยแพร่รายงานการประเมินตนเอง (SAR) อย่างโปร่งใสและต่อเนื่อง และด้านการการพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ผู้บริหารสถานศึกษาควรนำกระบวนการบริหารที่หลาหลายมาใช้ในระบบประกันคุณภาพภายใน โดยกำหนดเป้าหมาย วางแผน ดำเนินการ และรายงานผลเพื่อนำไปสู่การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

70-33.pdf