Kamphaeng Phet Rajabhat University

วิทยานิพนธ์/Thesis

20241001101607

แนวทางเสริมสร้างการบริหารงานการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

Guidelines for enhancing the management of learning process development in the digital age of schools under the Office of Secondary Educational Service Area Suphanburi

วรวลัญซ์ คําเที่ยง

2566

การบริหารงานวิชาการ

สถานศึกษา - การบริหาร

การพัฒนากระบวนการเรียนรู้

ยุคดิจิทัล

การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล

กระบวนการเรียนรู้

มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารงานการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี (2) เปรียบเทียบสภาพการบริหารงานการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี (3) หาแนวทางพัฒนาการบริหารงานการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จํานวน 317 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน, t-test, F-test และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพการบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของโดยรวมอยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานความรู้ด้านต่างๆ มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ําที่สุด คือ ด้านการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมและด้านประสานความร่วมมือกับทุกฝNายเพื่อจัดการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลาตามลําดับ (2) การเปรียบเทียบสภาพการบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาพบว่าไม่แตกต่างกัน เมื่อจําแนกตามวุฒิการศึกษาและประสบการณ์การปฏิบัติงาน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ปัญหาการบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล มีค่าความถี่มากที่สุดแต่ละด้าน คือ ครูขาดแรงจูงใจในการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารขาดการดูแลการมีส่วนร่วมและการให้คําแนะนําครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้บริหารจัดสรรงบประมาณในการพัฒนาอุปกรณ์เทคโนโลยีการสอนไม่เพียงพอต่อการจัดการศึกษา ผู้บริหารขาดการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาและผู้บริหารขาดทักษะการใช้เครือข่าย สื่อ Social Media ในการสร้างเครือข่ายกับองค์กรอื่นๆ ผู้ปกครองและนักเรียน (4) แนวทางการบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา ผู้บริหารควรกําหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ และเป้าหมายการบริหารวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ โดยการมีส่วนร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริมให้ครูพัฒนาทักษะการใช้สื่อ นวัตกรรม แพลตฟอร-มและเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการเรียนรู้ และดําเนินการนิเทศ ติดตาม เพื่อให้คําปรึกษา แนะนําและให้กําลังใจครูและบุคลากรทางการศึกษา

T68-27.pdf